{"id":45293,"date":"2026-06-15T08:16:02","date_gmt":"2026-06-15T08:16:02","guid":{"rendered":"https:\/\/esprodouro.com\/?page_id=45293"},"modified":"2026-06-30T10:29:47","modified_gmt":"2026-06-30T10:29:47","slug":"projeto-educativo-2026-2030","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/esprodouro.com\/en\/projeto-educativo-2026-2030\/","title":{"rendered":"Projeto Educativo 2026\u20132030"},"content":{"rendered":"<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"45293\" class=\"elementor elementor-45293\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7106e40 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"7106e40\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-86b20ac elementor-widget elementor-widget-html\" data-id=\"86b20ac\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"html.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>\n.pei *{box-sizing:border-box;margin:0;padding:0}\n.pei{--ac:#e8383e;--ac-d:#c92f34;--dk:#171927;--tx:#1e1e1e;--t2:#555;--bd:#e5e5e5;font-family:inherit;color:var(--tx);line-height:1.6;-webkit-text-size-adjust:100%}\n.pei h2,.pei h3,.pei h4{text-wrap:balance}\n.pei em{font-style:italic;font-weight:600;color:var(--ac)}\n\n\/* ---------- HEADER ---------- *\/\n.pei-header{padding:24px 0 24px;text-align:center;display:flex;flex-direction:column;align-items:center;gap:14px}\n.pei-eyebrow{font-size:10px;font-weight:600;letter-spacing:.2em;text-transform:uppercase;color:var(--ac)}\n.pei-title{font-weight:300;font-size:clamp(24px,7vw,38px);line-height:1.08;letter-spacing:-0.02em}\n.pei-lede{font-size:13px;line-height:1.7;color:var(--t2);max-width:560px}\n.pei-lema{font-size:14px;line-height:1.5;font-style:italic;color:var(--tx);border-left:3px solid var(--ac);padding-left:14px;max-width:560px;text-align:left;margin:2px auto 0}\n.pei-meta{display:grid;grid-template-columns:repeat(2,1fr);gap:10px;width:100%;max-width:560px;margin-top:6px}\n.pei-meta div{background:#fafafa;border:1px solid var(--bd);border-radius:10px;padding:12px 10px;text-align:center}\n.pei-meta strong{display:block;font-size:18px;font-weight:700;color:var(--ac);line-height:1.1}\n.pei-meta span{font-size:10px;color:var(--t2);letter-spacing:.04em}\n\n\/* ---------- BODY \/ SECTIONS ---------- *\/\n.pei-body{display:flex;flex-direction:column;gap:36px}\n.pei-section{display:flex;flex-direction:column;gap:14px}\n.pei-label{display:flex;align-items:center;gap:12px}\n.pei-num{flex:none;width:34px;height:34px;border-radius:50%;background:rgba(232,56,62,.08);display:flex;align-items:center;justify-content:center;font-size:14px;font-weight:700;color:var(--ac)}\n.pei-stitle{font-size:10px;letter-spacing:.18em;text-transform:uppercase;color:var(--ac);font-weight:700}\n.pei-section h2{font-weight:300;font-size:clamp(19px,5vw,26px);line-height:1.18;letter-spacing:-0.02em}\n.pei-section h2 em{font-weight:500}\n.pei-section p{font-size:13px;line-height:1.7;color:var(--t2)}\n.pei-section p+p{margin-top:10px}\n.pei-section p strong{color:var(--tx);font-weight:600}\n\n\/* ---------- LISTA SIMPLES ---------- *\/\n.pei-bullets{list-style:none;display:flex;flex-direction:column;gap:9px}\n.pei-bullets li{font-size:13px;line-height:1.6;color:var(--t2);padding-left:18px;position:relative}\n.pei-bullets li::before{content:\"\";position:absolute;left:0;top:9px;width:7px;height:7px;border-radius:50%;background:var(--ac)}\n.pei-bullets strong{color:var(--tx);font-weight:600}\n\n\/* ---------- CARDS ---------- *\/\n.pei-cards{display:flex;flex-direction:column;gap:10px}\n.pei-card{background:#fafafa;border:1px solid var(--bd);border-radius:12px;padding:16px 18px;transition:border-color .2s,box-shadow .2s}\n.pei-card:hover{border-color:var(--ac);box-shadow:0 1px 10px rgba(232,56,62,.06)}\n.pei-card h4{font-size:13.5px;font-weight:600;color:var(--tx);margin-bottom:5px}\n.pei-card p{font-size:12.5px;line-height:1.55;color:var(--t2)}\n\n\/* ---------- TRI (miss\u00e3o\/vis\u00e3o\/lema) ---------- *\/\n.pei-tri{display:flex;flex-direction:column;gap:10px}\n.pei-bloco{border-radius:12px;padding:18px 18px;background:var(--dk);color:#fff}\n.pei-bloco:nth-child(2){background:var(--ac)}\n.pei-bloco h4{font-size:10px;letter-spacing:.18em;text-transform:uppercase;color:rgba(255,255,255,.7);margin-bottom:8px;font-weight:700}\n.pei-bloco p{font-size:13px;line-height:1.6;color:rgba(255,255,255,.92)}\n.pei-bloco p+p{margin-top:8px}\n.pei-bloco p strong{color:#fff;font-weight:700}\n\n\/* ---------- DIAGN\u00d3STICO ---------- *\/\n.pei-diag{display:flex;flex-direction:column;gap:10px}\n.pei-col{border-radius:12px;padding:18px 18px}\n.pei-col.forcas{background:#fafafa;border:1px solid var(--bd)}\n.pei-col.desafios{background:rgba(232,56,62,.04);border:1px solid rgba(232,56,62,.18)}\n.pei-col h4{font-size:11px;letter-spacing:.14em;text-transform:uppercase;margin-bottom:12px;font-weight:700;color:var(--ac)}\n.pei-col ul{list-style:none}\n.pei-col li{font-size:12.5px;line-height:1.5;padding:8px 0 8px 18px;position:relative;color:var(--t2);border-bottom:1px solid var(--bd)}\n.pei-col li:last-child{border-bottom:none}\n.pei-col li::before{content:\"\";position:absolute;left:0;top:14px;width:7px;height:7px;border-radius:50%;background:var(--ac)}\n\n\/* ---------- TABELA (dimens\u00e3o\/s\u00edntese) ---------- *\/\n.pei-table{display:flex;flex-direction:column;gap:8px}\n.pei-row{display:flex;flex-direction:column;gap:4px;background:#fafafa;border:1px solid var(--bd);border-radius:10px;padding:12px 14px}\n.pei-row .k{font-size:11px;letter-spacing:.08em;text-transform:uppercase;font-weight:700;color:var(--ac)}\n.pei-row .v{font-size:12.5px;color:var(--t2);line-height:1.5}\n\n\/* ---------- EIXOS ---------- *\/\n.pei-eixos{display:flex;flex-direction:column;gap:10px}\n.pei-eixo{background:#fafafa;border:1px solid var(--bd);border-radius:12px;padding:16px 18px;display:flex;gap:14px;align-items:flex-start;transition:border-color .2s,box-shadow .2s}\n.pei-eixo:hover{border-color:var(--ac);box-shadow:0 1px 10px rgba(232,56,62,.06)}\n.pei-eixo .n{flex:none;width:32px;height:32px;border-radius:50%;background:rgba(232,56,62,.08);display:flex;align-items:center;justify-content:center;font-size:14px;font-weight:700;color:var(--ac)}\n.pei-eixo h4{font-size:13.5px;font-weight:600;color:var(--tx);margin-bottom:4px}\n.pei-eixo .ref{display:block;font-size:11.5px;line-height:1.5;color:var(--t2)}\n\n\/* ---------- RECONHECIMENTOS ---------- *\/\n.pei-resp{background:var(--dk);color:#fff;border-radius:14px;padding:22px 20px;display:flex;flex-direction:column;gap:12px;margin-top:2px}\n.pei-resp h4{font-size:14px;font-weight:600;color:#fff}\n.pei-resp ul{list-style:none;display:flex;flex-direction:column;gap:8px}\n.pei-resp li{font-size:12.5px;line-height:1.55;color:rgba(255,255,255,.9);padding-left:18px;position:relative}\n.pei-resp li::before{content:\"\";position:absolute;left:0;top:8px;width:7px;height:7px;border-radius:50%;background:#fff}\n.pei-resp .fecho{font-size:13px;font-style:italic;color:#ff9a9e}\n\n\/* ---------- TIMELINE ---------- *\/\n.pei-percurso{position:relative;padding-left:26px;margin-top:4px}\n.pei-percurso::before{content:\"\";position:absolute;left:6px;top:6px;bottom:6px;width:2px;background:var(--bd)}\n.pei-passo{position:relative;margin-bottom:20px}\n.pei-passo:last-child{margin-bottom:0}\n.pei-passo::before{content:\"\";position:absolute;left:-26px;top:4px;width:14px;height:14px;border-radius:50%;background:var(--ac);border:3px solid #fff;box-shadow:0 0 0 1px var(--ac)}\n.pei-passo .ano{font-size:10px;letter-spacing:.14em;text-transform:uppercase;color:var(--ac);font-weight:700}\n.pei-passo h4{font-size:14px;font-weight:600;margin:3px 0 4px;color:var(--tx)}\n.pei-passo p{font-size:12.5px;line-height:1.55;color:var(--t2)}\n\n\/* ---------- DESTAQUE ---------- *\/\n.pei-destaque{background:var(--dk);color:#fff;border-radius:14px;padding:22px 20px;display:flex;flex-direction:column;gap:10px;margin-top:4px}\n.pei-destaque h3{font-size:16px;font-weight:600;color:#fff}\n.pei-destaque h3 em{color:#ff9a9e}\n.pei-destaque p{font-size:12.5px;line-height:1.6;color:rgba(255,255,255,.85)}\n\n\/* ---------- QUOTE ---------- *\/\n.pei-quote{font-size:15px;line-height:1.5;font-style:italic;color:var(--tx);border-left:3px solid var(--ac);padding-left:16px;margin:2px 0}\n\n\/* ---------- ANEXO ---------- *\/\n.pei-anexo{display:flex;flex-direction:column;gap:18px}\n.pei-nota{background:rgba(232,56,62,.04);border:1px solid rgba(232,56,62,.18);border-radius:10px;padding:14px 16px;display:flex;flex-direction:column;gap:8px}\n.pei-nota p{font-size:12px;line-height:1.55;color:var(--t2)}\n.pei-nota strong{color:var(--ac);font-weight:700}\n.pei-group{display:flex;flex-direction:column;gap:10px;padding:18px 16px;background:#fafafa;border-radius:12px}\n.pei-group h3{font-size:15px;font-weight:300;letter-spacing:-0.01em;color:var(--tx)}\n.pei-group h3 em{font-weight:500}\n.pei-ativ-grid{display:flex;flex-direction:column;gap:6px}\n.pei-ativ{background:#fff;border:1px solid var(--bd);border-radius:8px;padding:10px 12px;font-size:12px;line-height:1.45;color:var(--t2);display:flex;gap:10px;align-items:flex-start;transition:border-color .2s}\n.pei-ativ:hover{border-color:var(--ac)}\n.pei-ativ::before{content:\"\";flex:none;width:6px;height:6px;border-radius:50%;margin-top:6px;background:var(--ac)}\n.pei-ativ b{display:block;font-weight:600;color:var(--tx);margin-bottom:2px}\n.pei-ativ small{display:block;margin-top:3px;font-size:10px;color:#999;letter-spacing:.02em;line-height:1.4}\n.pei-refs{border-top:1px solid var(--bd);padding-top:16px;display:flex;flex-direction:column;gap:5px}\n.pei-refs strong{font-size:11px;letter-spacing:.1em;text-transform:uppercase;color:var(--ac);font-weight:700;margin-bottom:2px}\n.pei-refs p{font-size:11.5px;line-height:1.5;color:var(--t2)}\n\n\/* ---------- RESPONSIVE ---------- *\/\n@media(min-width:480px){\n.pei-meta{grid-template-columns:repeat(4,1fr)}\n.pei-cards{display:grid;grid-template-columns:repeat(2,1fr)}\n.pei-diag{display:grid;grid-template-columns:1fr 1fr}\n.pei-eixos{display:grid;grid-template-columns:1fr 1fr}\n.pei-ativ-grid{display:grid;grid-template-columns:repeat(2,1fr)}\n}\n@media(min-width:768px){\n.pei-header{padding:40px 0 32px;gap:18px}\n.pei-lede{font-size:15px;max-width:600px}\n.pei-lema{font-size:16px;max-width:620px}\n.pei-meta{gap:14px;max-width:640px}\n.pei-meta strong{font-size:22px}\n.pei-meta span{font-size:11px}\n.pei-body{gap:48px}\n.pei-section{gap:16px}\n.pei-section p{font-size:14px}\n.pei-bullets li{font-size:14px}\n.pei-tri{display:grid;grid-template-columns:repeat(3,1fr)}\n.pei-card p{font-size:13px}\n.pei-eixo .ref{font-size:12.5px}\n.pei-passo p{font-size:13px}\n.pei-row{flex-direction:row;gap:18px;align-items:baseline}\n.pei-row .k{flex:0 0 30%}\n.pei-destaque,.pei-resp{padding:28px 26px}\n.pei-quote{font-size:17px}\n.pei-group{padding:24px 22px}\n.pei-ativ{font-size:12.5px;padding:12px 14px}\n}\n<\/style>\n\n<div class=\"pei\">\n\n  <!-- ===== HEADER ===== -->\n  <div class=\"pei-header\">\n    <div class=\"pei-eyebrow\">S\u00e3o Jo\u00e3o da Pesqueira \u00b7 Douro \u00b7 Portugal \u00b7 Vintage 1995<\/div>\n    <h1 class=\"pei-title\">Projeto Educativo <em>2026 \u2014 2030<\/em><\/h1>\n    <p class=\"pei-lema\">\u00abDo saber ao ser; dos valores \u00e0s virtudes; da t\u00e9cnica ao sentido; do territ\u00f3rio ao futuro.\u00bb<\/p>\n    <div class=\"pei-meta\">\n      <div><strong>2026\u20132030<\/strong><span>Per\u00edodo de vig\u00eancia<\/span><\/div>\n      <div><strong>&lt;10%<\/strong><span>Taxas de abandono<\/span><\/div>\n      <div><strong>95%<\/strong><span>Coloca\u00e7\u00e3o no mercado<\/span><\/div>\n      <div><strong>1\u2605<\/strong><span>Restaurante escola Michelin<\/span><\/div>\n    <\/div>\n  <\/div>\n\n  <div class=\"pei-body\">\n\n    <!-- ===== 1 ===== -->\n    <div class=\"pei-section\">\n      <div class=\"pei-label\"><div class=\"pei-num\">1<\/div><div class=\"pei-stitle\">Nota introdut\u00f3ria<\/div><\/div>\n      <h2>Nota introdut\u00f3ria<\/h2>\n      <p>O que distingue uma escola de excel\u00eancia? N\u00e3o \u00e9 apenas o que ensina\u2026 \u00e9 a qualidade humana de quem ajuda a construir. O presente Projeto Educativo assume-se como o documento estruturante da vis\u00e3o estrat\u00e9gica da ESPRODOURO para o ciclo 2026\u20132030. Resulta da articula\u00e7\u00e3o entre a identidade hist\u00f3rica da escola, os seus regulamentos internos, a organiza\u00e7\u00e3o semestral do ano letivo, a matriz curricular dos cursos profissionais, a aprendizagem em contexto real e as novas necessidades de forma\u00e7\u00e3o humana, cient\u00edfica, tecnol\u00f3gica e territorial.<\/p>\n      <p>Mais do que atualizar um documento, importa consolidar uma proposta de educa\u00e7\u00e3o com sentido: uma escola que n\u00e3o se limita a ensinar conte\u00fados, mas que forma car\u00e1ter, compet\u00eancia, afetos e projeto de vida. Nesta revis\u00e3o preserva-se o n\u00facleo inovador j\u00e1 presente nos documentos anteriores: a aprendizagem ativa, a flexibilidade curricular, a forte liga\u00e7\u00e3o \u00e0s empresas, a internacionaliza\u00e7\u00e3o, o pensamento cr\u00edtico e a avalia\u00e7\u00e3o por compet\u00eancias. Acrescenta-se um eixo mais humanista: a passagem pedag\u00f3gica dos valores para as virtudes, com foco nos afetos, na autorregula\u00e7\u00e3o, na rela\u00e7\u00e3o e na constru\u00e7\u00e3o de identidade.<\/p>\n      <p><strong>Parceria com o mundo real.<\/strong> A ESPRODOURO opera em estreita liga\u00e7\u00e3o com empresas, quintas, unidades de enoturismo, institui\u00e7\u00f5es culturais e entidades do setor. Esta liga\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 acess\u00f3ria: \u00e9 constitutiva do modelo pedag\u00f3gico. Em todos os projetos de aprendizagem, empresas e institui\u00e7\u00f5es s\u00e3o convocadas a validar resultados, a codesenvolver solu\u00e7\u00f5es e a ser parceiras ativas do processo formativo. A ESPRODOURO pretende, assim, educar profissionais altamente competentes e pessoas interiormente robustas.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <!-- ===== 2 ===== -->\n    <div class=\"pei-section\">\n      <div class=\"pei-label\"><div class=\"pei-num\">2<\/div><div class=\"pei-stitle\">Enquadramento<\/div><\/div>\n      <h2>Enquadramento legal, organizacional e identit\u00e1rio<\/h2>\n      <p>Este Projeto Educativo enquadra-se na Lei de Bases do Sistema Educativo, no regime jur\u00eddico das escolas profissionais (Decreto-Lei n.\u00ba 92\/2014, de 20 de junho), no Estatuto do Aluno e \u00c9tica Escolar, no Decreto-Lei n.\u00ba 54\/2018, no Decreto-Lei n.\u00ba 55\/2018, na Portaria n.\u00ba 235-A\/2018, no Perfil dos Alunos \u00e0 Sa\u00edda da Escolaridade Obrigat\u00f3ria, na Estrat\u00e9gia Nacional de Educa\u00e7\u00e3o para a Cidadania e nos referenciais da ANQEP\/EQAVET aplic\u00e1veis \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o profissional.<\/p>\n      <p>No plano internacional, o documento alinha-se com os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS) da Agenda 2030 das Na\u00e7\u00f5es Unidas \u2014 em particular o ODS 4 (Educa\u00e7\u00e3o de qualidade), o ODS 8 (Trabalho digno e crescimento econ\u00f3mico), o ODS 9 (Ind\u00fastria, inova\u00e7\u00e3o e infraestruturas), o ODS 11 (Cidades e comunidades sustent\u00e1veis) e o ODS 17 (Parcerias para a implementa\u00e7\u00e3o dos objetivos). Articula-se igualmente com o Quadro de A\u00e7\u00e3o Educa\u00e7\u00e3o 2030 da UNESCO (Education 2030 Framework for Action), com o quadro europeu de compet\u00eancias digitais DIGICOMP 2.2 para cidad\u00e3os, com o referencial ENTRECOMP para as compet\u00eancias de empreendedorismo, e com o Quadro Europeu de Qualifica\u00e7\u00f5es (QEQ\/EQF). A certifica\u00e7\u00e3o EQAVET garante o alinhamento sistem\u00e1tico com indicadores europeus de qualidade em educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o profissional.<\/p>\n      <p>No plano interno, articula-se com o Regulamento Interno da ESPRODOURO, que define a natureza e atribui\u00e7\u00f5es da escola, a organiza\u00e7\u00e3o por semestres, os crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o, a flexibilidade curricular, a centralidade das Aprendizagens Essenciais em Empresa e da Forma\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica em Empresa, bem como a obriga\u00e7\u00e3o de garantir forte articula\u00e7\u00e3o entre escola, territ\u00f3rio e mercado de trabalho. A escola afirma-se como institui\u00e7\u00e3o de natureza privada, de interesse p\u00fablico e forte impacto regional, orientada para a forma\u00e7\u00e3o integral dos jovens e adultos, com especial incid\u00eancia na enogastronomia, hospitalidade, vitivinicultura, comunica\u00e7\u00e3o, tecnologia e qualifica\u00e7\u00e3o ao longo da vida. O Douro n\u00e3o \u00e9 apenas o cen\u00e1rio da escola: \u00e9 a sua matriz cultural, sensorial, econ\u00f3mica e simb\u00f3lica.<\/p>\n      <div class=\"pei-table\">\n        <div class=\"pei-row\"><div class=\"k\">Per\u00edodo de vig\u00eancia<\/div><div class=\"v\">2026\u20132030<\/div><\/div>\n        <div class=\"pei-row\"><div class=\"k\">Enquadramento jur\u00eddico<\/div><div class=\"v\">DL n.\u00ba 92\/2014 (escola profissional), DL 54\/2018, DL 55\/2018, Portaria 235-A\/2018, Perfil dos Alunos, ANQEP, EQAVET.<\/div><\/div>\n        <div class=\"pei-row\"><div class=\"k\">Alinhamento internacional<\/div><div class=\"v\">ODS 4, 8, 9, 11, 17 (ONU\/Agenda 2030); UNESCO Education 2030; DIGICOMP 2.2; ENTRECOMP; QEQ\/EQF.<\/div><\/div>\n        <div class=\"pei-row\"><div class=\"k\">Modelo de parceria<\/div><div class=\"v\">Empresas e institui\u00e7\u00f5es como coformadoras e validadoras dos resultados de aprendizagem em todos os projetos.<\/div><\/div>\n      <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- ===== 3 ===== -->\n    <div class=\"pei-section\">\n      <div class=\"pei-label\"><div class=\"pei-num\">3<\/div><div class=\"pei-stitle\">Rumo<\/div><\/div>\n      <h2>Vis\u00e3o, miss\u00e3o e lema pedag\u00f3gico<\/h2>\n      <div class=\"pei-tri\">\n        <div class=\"pei-bloco\">\n          <h4>Miss\u00e3o<\/h4>\n          <p>Formar jovens e adultos com compet\u00eancias acad\u00e9micas, t\u00e9cnicas, humanas e relacionais de excel\u00eancia, com pensamento cr\u00edtico para a tecnologia, promovendo a aprendizagem em contexto real, a inclus\u00e3o, a cidadania, a sustentabilidade, a empregabilidade e o prosseguimento de estudos, numa l\u00f3gica de desenvolvimento do Douro e do mundo.<\/p>\n          <p><strong>Os que ficam no Douro que sejam felizes e os que sa\u00edrem, que levem o Douro.<\/strong> O nosso prop\u00f3sito \u00e9 muito maior do que formar alunos, pretende transformar uma regi\u00e3o!<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"pei-bloco\">\n          <h4>Vis\u00e3o<\/h4>\n          <p>Ser uma escola profissional de refer\u00eancia internacional em Enogastronomia, reconhecida por formar especialistas tecnicamente diferenciados, com taxas de abandono <strong>abaixo de 10%<\/strong> e coloca\u00e7\u00e3o no mercado de trabalho de <strong>95%<\/strong>, formando seres humanos eticamente s\u00f3lidos, afetivamente maduros e territorialmente comprometidos, capazes de inovar sem perder a raiz humana, dotados de Virtudes.<\/p>\n          <p><strong>Em 2030 queremos ter um restaurante escola com 1 estrela Michelin, reinventando a cozinha para o Douro.<\/strong><\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"pei-bloco\">\n          <h4>Lema pedag\u00f3gico<\/h4>\n          <p><strong>\u00abDo saber ao ser; dos valores \u00e0s virtudes; da t\u00e9cnica ao sentido; do sonho ao desafio.\u00bb<\/strong><\/p>\n        <\/div>\n      <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- ===== 4 ===== -->\n    <div class=\"pei-section\">\n      <div class=\"pei-label\"><div class=\"pei-num\">4<\/div><div class=\"pei-stitle\">Diagn\u00f3stico<\/div><\/div>\n      <h2>Diagn\u00f3stico estrat\u00e9gico e prioridades<\/h2>\n      <p>O diagn\u00f3stico interno e externo evidencia um conjunto de for\u00e7as, desafios e oportunidades que justificam a presente revis\u00e3o estrat\u00e9gica. Conhecermo-nos com verdade \u00e9 a primeira virtude de qualquer plano.<\/p>\n      <div class=\"pei-diag\">\n        <div class=\"pei-col forcas\">\n          <h4>For\u00e7as e ativos distintivos<\/h4>\n          <ul>\n            <li>Liga\u00e7\u00e3o org\u00e2nica ao Douro, \u00e0 enogastronomia, ao vinho, \u00e0 hospitalidade e ao tecido empresarial.<\/li>\n            <li>Modelo pr\u00f3prio de AEE\/FTE, com forte aprendizagem em contexto real e parceria ativa com empresas.<\/li>\n            <li>Cultura de inova\u00e7\u00e3o, rela\u00e7\u00f5es internacionais, EQAVET, Centro Qualifica e forma\u00e7\u00e3o de adultos.<\/li>\n            <li>Reconhecimento nacional, internacionaliza\u00e7\u00e3o e alinhamento com ODS, UNESCO e DIGICOMP.<\/li>\n          <\/ul>\n        <\/div>\n        <div class=\"pei-col desafios\">\n          <h4>Desafios e prioridades de melhoria<\/h4>\n          <ul>\n            <li>Consolidar a articula\u00e7\u00e3o interdisciplinar e a integra\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica de evid\u00eancias pedag\u00f3gicas.<\/li>\n            <li>Transformar valores declarados em virtudes vividas e observ\u00e1veis no quotidiano escolar.<\/li>\n            <li>Refor\u00e7ar a literacia emocional, a regula\u00e7\u00e3o do uso da tecnologia e a profundidade do pensamento cr\u00edtico.<\/li>\n            <li>Organizar os espa\u00e7os de experimenta\u00e7\u00e3o sensorial, v\u00ednica e cultural como laborat\u00f3rios integrados no curr\u00edculo.<\/li>\n          <\/ul>\n        <\/div>\n      <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- ===== 5 ===== -->\n    <div class=\"pei-section\">\n      <div class=\"pei-label\"><div class=\"pei-num\">5<\/div><div class=\"pei-stitle\">Valores e virtudes<\/div><\/div>\n      <h2>Da educa\u00e7\u00e3o por valores \u00e0 educa\u00e7\u00e3o por virtudes: o eixo dos afetos<\/h2>\n      <p>Bastar\u00e1 enunciar valores para educar? Na verdade, n\u00e3o. Os valores s\u00e3o princ\u00edpios desej\u00e1veis; as virtudes s\u00e3o valores incorporados, praticados e transformados em h\u00e1bito. Esta passagem exige continuidade pedag\u00f3gica, observa\u00e7\u00e3o, exemplo dos adultos, treino relacional e contextos reais de decis\u00e3o. \u00c9 esta a evolu\u00e7\u00e3o conceptual decisiva que a ESPRODOURO assume neste ciclo, sustentada pela investiga\u00e7\u00e3o em neuroci\u00eancia da educa\u00e7\u00e3o e pelos referenciais de educa\u00e7\u00e3o para o car\u00e1ter e aprendizagem socioemocional (SEL \u2014 Social and Emotional Learning) validados internacionalmente.<\/p>\n      <p>Neste quadro, os afetos deixam de ser vistos como dimens\u00e3o lateral e passam a constituir mat\u00e9ria educativa central. O aluno aprende melhor quando se sente reconhecido, seguro, desafiado e implicado; o mentor ensina melhor quando estabelece v\u00ednculo, clareza e exig\u00eancia com humanidade. A escola organiza-se para favorecer perten\u00e7a, confian\u00e7a, autocontrolo, empatia, gratid\u00e3o, coopera\u00e7\u00e3o, responsabilidade, coragem moral e sentido de servi\u00e7o.<\/p>\n      <div class=\"pei-cards\">\n        <div class=\"pei-card\"><h4>Virtudes a desenvolver<\/h4><p>Responsabilidade, respeito, temperan\u00e7a, coragem, justi\u00e7a, prud\u00eancia, perseveran\u00e7a, gratid\u00e3o, hospitalidade, solidariedade e excel\u00eancia com humildade.<\/p><\/div>\n        <div class=\"pei-card\"><h4>Afetos pedag\u00f3gicos estruturantes<\/h4><p>V\u00ednculo, escuta, confian\u00e7a, entusiasmo, serenidade, perten\u00e7a, esperan\u00e7a e sentido de futuro.<\/p><\/div>\n        <div class=\"pei-card\"><h4>Tradu\u00e7\u00e3o operacional<\/h4><p>Observa\u00e7\u00e3o qualitativa nos crit\u00e9rios de atitudes, projetos de mentoria, contrato de futuro, cidadania, pr\u00e1ticas restaurativas, reflex\u00e3o semanal e feedback formativo individualizado.<\/p><\/div>\n        <div class=\"pei-card\"><h4>Papel do adulto<\/h4><p>Cada colaborador \u00e9 refer\u00eancia \u00e9tica e afetiva; ensina n\u00e3o apenas pela palavra, mas pelo modo como acolhe, exige, corrige e inspira.<\/p><\/div>\n      <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- ===== 6 ===== -->\n    <div class=\"pei-section\">\n      <div class=\"pei-label\"><div class=\"pei-num\">6<\/div><div class=\"pei-stitle\">Modelo pedag\u00f3gico<\/div><\/div>\n      <h2>Princ\u00edpios orientadores do modelo pedag\u00f3gico<\/h2>\n      <p>O modelo pedag\u00f3gico da ESPRODOURO n\u00e3o nasce do acaso nem da tradi\u00e7\u00e3o inerte: nasce de uma escolha deliberada, sustentada em evid\u00eancia cient\u00edfica e alinhada com os referenciais europeus e internacionais de educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o profissional. As cinco \u00e1reas de compet\u00eancia do DIGICOMP 2.2 (literacia de informa\u00e7\u00e3o e dados, comunica\u00e7\u00e3o e colabora\u00e7\u00e3o, cria\u00e7\u00e3o de conte\u00fado digital, seguran\u00e7a e resolu\u00e7\u00e3o de problemas) s\u00e3o incorporadas de forma transversal, e n\u00e3o como disciplina isolada. O referencial ENTRECOMP orienta o desenvolvimento de compet\u00eancias de empreendedorismo e criatividade.<\/p>\n      <ul class=\"pei-bullets\">\n        <li>Aprendizagem baseada em problemas, projetos e desafios reais, com valida\u00e7\u00e3o por empresas e institui\u00e7\u00f5es do territ\u00f3rio.<\/li>\n        <li>Predom\u00ednio de metodologias ativas e aulas pr\u00e1ticas, em coer\u00eancia com a identidade profissional da escola. E o desporto tem que ser o motor das compet\u00eancias Emocionais.<\/li>\n        <li>Integra\u00e7\u00e3o curricular entre componentes sociocultural, cient\u00edfica, tecnol\u00f3gica e pr\u00e1tica. A componente tecnol\u00f3gica ter\u00e1 40% da sua componente com aprendizagem em empresas.<\/li>\n        <li>Forte articula\u00e7\u00e3o entre saber-saber, saber-fazer, saber-ser\/estar e saber-evoluir.<\/li>\n        <li>Aprendizagem em empresa como prolongamento intencional da sala de aula, com tutores de empresa correspons\u00e1veis pela avalia\u00e7\u00e3o.<\/li>\n        <li>Disciplina Pensamento Cr\u00edtico e IA - Promo\u00e7\u00e3o do pensamento cr\u00edtico, da literacia digital respons\u00e1vel (DIGICOMP) e do uso pedag\u00f3gico da intelig\u00eancia artificial, utilizando 5% da componente sociocultural e cient\u00edfica.<\/li>\n        <li>Compet\u00eancias de empreendedorismo e inova\u00e7\u00e3o (ENTRECOMP) integradas nos projetos de cada ano de escolaridade.<\/li>\n        <li>Educa\u00e7\u00e3o inclusiva, apoio psicopedag\u00f3gico e personaliza\u00e7\u00e3o do percurso, em alinhamento com o ODS 4 e o DL 54\/2018.<\/li>\n        <li>Internacionaliza\u00e7\u00e3o, cidadania ativa e liga\u00e7\u00e3o permanente ao territ\u00f3rio, em coer\u00eancia com os ODS 11 e 17.<\/li>\n        <li>Sustentabilidade ambiental, social e econ\u00f3mica como eixo transversal, alinhada com a Agenda 2030 da ONU.<\/li>\n      <\/ul>\n    <\/div>\n\n    <!-- ===== 7 ===== -->\n    <div class=\"pei-section\">\n      <div class=\"pei-label\"><div class=\"pei-num\">7<\/div><div class=\"pei-stitle\">Organiza\u00e7\u00e3o<\/div><\/div>\n      <h2>Organiza\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica<\/h2>\n      <p>A escola mant\u00e9m a organiza\u00e7\u00e3o do ano letivo em semestres, com momentos intensivos de conclus\u00e3o modular que favorecem o foco, o feedback frequente e o planeamento por projetos. Na componente sociocultural e cient\u00edfica, at\u00e9 25% da carga hor\u00e1ria \u00e9 mobilizada para Aprendizagens Essenciais em Empresa (AEE); na componente tecnol\u00f3gica privilegia-se uma parte inicial estruturante em ambiente escolar e uma forte concretiza\u00e7\u00e3o em contexto empresarial, de acordo com o modelo interno de FTE\/AEE. O princ\u00edpio n\u00e3o \u00e9 contabil\u00edstico; \u00e9 pedag\u00f3gico: distribuir o tempo para maximizar aprendizagem, motiva\u00e7\u00e3o, experimenta\u00e7\u00e3o e consolida\u00e7\u00e3o.<\/p>\n      <p>A avalia\u00e7\u00e3o cumpre tr\u00eas momentos obrigat\u00f3rios (diagn\u00f3stica, formativa e sumativa) e a gest\u00e3o semanal protege a aten\u00e7\u00e3o, a qualidade de execu\u00e7\u00e3o e o bem-estar dos alunos, sem exceder os limites legais di\u00e1rios e semanais. A presen\u00e7a dos tutores de empresa na avalia\u00e7\u00e3o final de cada projeto confere \u00e0 certifica\u00e7\u00e3o a legitimidade do mundo real. A distribui\u00e7\u00e3o das cargas hor\u00e1rias deixa de ser apenas um mapa de servi\u00e7o e passa a ser arquitetura pedag\u00f3gica: cada hora deve ter intencionalidade, cada componente deve dialogar com as restantes e cada espa\u00e7o deve tornar-se laborat\u00f3rio.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <!-- ===== 8 ===== -->\n    <div class=\"pei-section\">\n      <div class=\"pei-label\"><div class=\"pei-num\">8<\/div><div class=\"pei-stitle\">Eixos estrat\u00e9gicos<\/div><\/div>\n      <h2>Eixos estrat\u00e9gicos 2026\u20132030 e alinhamento com ODS\/UNESCO\/DIGICOMP<\/h2>\n      <p>Os seis eixos estrat\u00e9gicos que estruturam este ciclo n\u00e3o s\u00e3o apenas declara\u00e7\u00f5es de inten\u00e7\u00e3o: t\u00eam correspond\u00eancia direta nos referenciais internacionais de qualidade em educa\u00e7\u00e3o \u2014 os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel da ONU, o Quadro de A\u00e7\u00e3o UNESCO Education 2030 e o quadro europeu de compet\u00eancias digitais DIGICOMP 2.2. Esta coer\u00eancia externa refor\u00e7a a credibilidade da escola e orienta a monitoriza\u00e7\u00e3o dos resultados.<\/p>\n      <div class=\"pei-eixos\">\n        <div class=\"pei-eixo\"><div class=\"n\">1<\/div><div><h4>Excel\u00eancia acad\u00e9mica e profissional<\/h4><span class=\"ref\">ODS 4 (educa\u00e7\u00e3o de qualidade), ODS 8 (trabalho digno); UNESCO Education 2030 Target 4.3; EQAVET; Perfil dos Alunos.<\/span><\/div><\/div>\n        <div class=\"pei-eixo\"><div class=\"n\">2<\/div><div><h4>Humanismo, afetos e virtudes<\/h4><span class=\"ref\">UNESCO \u2014 Aprender a Ser (Delors, 1996); ODS 3 (sa\u00fade e bem-estar); referencial SEL (CASEL); Decreto-Lei 54\/2018 (inclus\u00e3o).<\/span><\/div><\/div>\n        <div class=\"pei-eixo\"><div class=\"n\">3<\/div><div><h4>Inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e tecnol\u00f3gica<\/h4><span class=\"ref\">DIGICOMP 2.2 (5 \u00e1reas: informa\u00e7\u00e3o, comunica\u00e7\u00e3o, cria\u00e7\u00e3o digital, seguran\u00e7a, resolu\u00e7\u00e3o de problemas); ENTRECOMP; ODS 9 (inova\u00e7\u00e3o).<\/span><\/div><\/div>\n        <div class=\"pei-eixo\"><div class=\"n\">4<\/div><div><h4>Territ\u00f3rio, patrim\u00f3nio e sustentabilidade<\/h4><span class=\"ref\">ODS 11 (cidades e comunidades sustent\u00e1veis), ODS 12 (consumo e produ\u00e7\u00e3o respons\u00e1veis), ODS 15 (vida terrestre); UNESCO Culture 2030.<\/span><\/div><\/div>\n        <div class=\"pei-eixo\"><div class=\"n\">5<\/div><div><h4>Internacionaliza\u00e7\u00e3o e mobilidade<\/h4><span class=\"ref\">ODS 17 (parcerias); Erasmus+ Program Guide; QEQ\/EQF; UNESCO Education 2030 Target 4.7 (cidadania global).<\/span><\/div><\/div>\n        <div class=\"pei-eixo\"><div class=\"n\">6<\/div><div><h4>Qualidade, monitoriza\u00e7\u00e3o e melhoria cont\u00ednua<\/h4><span class=\"ref\">EQAVET \u2014 16 indicadores de refer\u00eancia; ODS 4.a (infraestrutura educativa); ISO 21001 (sistemas de gest\u00e3o educativa).<\/span><\/div><\/div>\n      <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- ===== 9 ===== -->\n    <div class=\"pei-section\">\n      <div class=\"pei-label\"><div class=\"pei-num\">9<\/div><div class=\"pei-stitle\">Projetos estruturantes<\/div><\/div>\n      <h2>Projetos estruturantes e parcerias com empresas<\/h2>\n      <p>Mantendo a linha dos documentos anteriores, o presente Projeto Educativo refor\u00e7a a l\u00f3gica de projetos integradores por ano de escolaridade e acrescenta novos espa\u00e7os-laborat\u00f3rio de natureza sensorial, v\u00ednica e afetiva. Cada projeto \u00e9 codesenhado, co-executado e coavaliado com o mundo real: \u00e9 neste encontro entre a escola e as empresas que a aprendizagem ganha autenticidade e os alunos ganham futuro. A nossa ESPRODOURO n\u00e3o se fecha em si mesma, ela s\u00f3 funciona se melhorar o Douro na regi\u00e3o e no mundo.<\/p>\n      <p><strong>Modelo de parceria obrigat\u00f3ria.<\/strong> Em todos os projetos de aprendizagem estar\u00e3o obrigatoriamente envolvidas empresas e institui\u00e7\u00f5es, que validar\u00e3o os resultados e ser\u00e3o parceiras ativas. N\u00e3o s\u00e3o identificadas neste documento porque cada projeto \u00e9 definido pelos alunos; as parcerias formalizam-se no arranque de cada projeto e respondem a desafios reais do territ\u00f3rio e do setor. \u00c9 precisamente a\u00ed que reside a diferen\u00e7a da ESPRODOURO.<\/p>\n      <p><strong>Fundamenta\u00e7\u00e3o.<\/strong> Este modelo responde ao ODS 17 (parcerias para os objetivos), ao ODS 8 (trabalho digno e crescimento), ao referencial EQAVET de aprendizagem em contexto de trabalho e ao quadro UNESCO de colabora\u00e7\u00e3o escola-empresa na forma\u00e7\u00e3o profissional. Para isso preparamos o nosso modelo 100% baseado em projeto, onde as disciplinas integram a\u00ed as suas aprendizagens essenciais e compet\u00eancias. Assim, os projetos base pensados s\u00e3o:<\/p>\n      <div class=\"pei-percurso\">\n        <div class=\"pei-passo\">\n          <div class=\"ano\">10.\u00ba ano<\/div>\n          <h4>Humanidade Feliz e integra\u00e7\u00e3o<\/h4>\n          <p>Laborat\u00f3rio de flexibilidade cognitiva; autores declamados em realidade aumentada; oficinas de pensamento cr\u00edtico; contrato de futuro; projeto de mentoria inicial e integra\u00e7\u00e3o na cultura da escola. Os alunos constroem o projeto com um desafio real proposto por uma empresa parceira e apresentam os resultados em contexto profissional.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"pei-passo\">\n          <div class=\"ano\">11.\u00ba ano<\/div>\n          <h4>Apaixonar e criar valor real<\/h4>\n          <p>Vinhas e jardins inteligentes; influencers cient\u00edficos; an\u00e1lise de dados do territ\u00f3rio; comunica\u00e7\u00e3o profissional da hospitalidade; projetos de cidadania com impacto local. Cada equipa de alunos desenvolve uma solu\u00e7\u00e3o para um problema real de uma empresa ou entidade do territ\u00f3rio duriense.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"pei-passo\">\n          <div class=\"ano\">12.\u00ba ano<\/div>\n          <h4>Liderar e transformar<\/h4>\n          <p>Canal TV + R\u00e1dio Escola; escola inteligente e sustent\u00e1vel; treino de agentes de IA; PAP com base em problemas reais propostos por empresas; acelera\u00e7\u00e3o para emprego, empreendedorismo e ensino superior. A PAP \u00e9, por defini\u00e7\u00e3o, um projeto de impacto real: a empresa ou institui\u00e7\u00e3o parceira co-avalia o resultado final.<\/p>\n        <\/div>\n      <\/div>\n      <div class=\"pei-destaque\">\n        <h3>9.4. Biblioteca Sensorial e Biblioteca <em>V\u00ednica<\/em><\/h3>\n        <p>A marca distintiva do novo ciclo: cria\u00e7\u00e3o, curadoria e dinamiza\u00e7\u00e3o de um duplo laborat\u00f3rio pedag\u00f3gico permanente, concebido e alimentado por alunos de todos os anos. A Biblioteca Sensorial organiza aromas, sabores, texturas, sons, imagens, ingredientes, especiarias, amostras e materiais did\u00e1ticos para aprendizagem multissensorial. A Biblioteca V\u00ednica integra vinhos, castas, terroirs, perfis arom\u00e1ticos, narrativas enol\u00f3gicas, fichas t\u00e9cnicas, materiais de prova, hist\u00f3ria do Douro e objetos culturais associados ao universo v\u00ednico.<\/p>\n        <p>N\u00e3o se trata de um espa\u00e7o expositivo: trata-se de um dispositivo curricular transversal, com forte valor cient\u00edfico, t\u00e9cnico, cultural e emocional, que envolve alunos do CEF ao 12.\u00ba ano e adultos em forma\u00e7\u00e3o. Dele nascer\u00e3o cat\u00e1logos sensoriais, fichas v\u00ednicas, podcasts, v\u00eddeos, provas comentadas, oficinas com a comunidade, exposi\u00e7\u00f5es tem\u00e1ticas e roteiros pedag\u00f3gicos. Quintas, produtores, en\u00f3logos e cozinheiros s\u00e3o parceiros naturais deste espa\u00e7o.<\/p>\n      <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- ===== 10 ===== -->\n    <div class=\"pei-section\">\n      <div class=\"pei-label\"><div class=\"pei-num\">10<\/div><div class=\"pei-stitle\">Espa\u00e7os e ecossistema<\/div><\/div>\n      <h2>Organiza\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os e ecossistema de aprendizagem<\/h2>\n      <p>A ESPRODOURO organiza os seus espa\u00e7os como ambientes pedag\u00f3gicos intencionais. Salas, laborat\u00f3rios, cozinha, restaurante pedag\u00f3gico, vinha, quinta, est\u00fadio, espa\u00e7os de inova\u00e7\u00e3o, resid\u00eancias, biblioteca sensorial e biblioteca v\u00ednica n\u00e3o s\u00e3o estruturas paralelas: s\u00e3o partes do curr\u00edculo. A investiga\u00e7\u00e3o em neuroci\u00eancia da educa\u00e7\u00e3o confirma que o ambiente f\u00edsico influencia diretamente os processos de aten\u00e7\u00e3o, mem\u00f3ria e aprendizagem (Hattie, 2009; Barrett et al., 2015). Cada espa\u00e7o deve responder a tr\u00eas fun\u00e7\u00f5es: ensinar, inspirar e produzir evid\u00eancias.<\/p>\n      <p>A est\u00e9tica do espa\u00e7o importa. A ordem importa. A narrativa do espa\u00e7o importa. Um espa\u00e7o bem desenhado educa antes mesmo de o mentor come\u00e7ar a falar. Cada sala \u00e9 laborat\u00f3rio. Todas as salas de aula desapareceram e criamos laborat\u00f3rios e salas STEAML, ou seja, cada sala ter\u00e1 um patrocinador empresa que ajuda com equipamentos, mat\u00e9rias-primas e com conhecimento. Os workshops ser\u00e3o a normalidade e os projetos as nossas aulas.<\/p>\n      <div class=\"pei-quote\">O m\u00e9todo expositivo \u00e9 visitante e n\u00e3o residente!<\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- ===== 11 ===== -->\n    <div class=\"pei-section\">\n      <div class=\"pei-label\"><div class=\"pei-num\">11<\/div><div class=\"pei-stitle\">Avalia\u00e7\u00e3o<\/div><\/div>\n      <h2>Avalia\u00e7\u00e3o, monitoriza\u00e7\u00e3o e indicadores<\/h2>\n      <p>A avalia\u00e7\u00e3o mant\u00e9m a estrutura institucional de conhecimentos, aptid\u00f5es e atitudes, refor\u00e7ando-se o acompanhamento qualitativo da autonomia e das virtudes. A monitoriza\u00e7\u00e3o integra resultados escolares, m\u00f3dulos em atraso, absentismo, bem-estar, satisfa\u00e7\u00e3o, empregabilidade, prosseguimento de estudos, impacto das AEE\/FTE, participa\u00e7\u00e3o em projetos, internacionaliza\u00e7\u00e3o e os 16 indicadores de refer\u00eancia EQAVET. Ser\u00e3o ainda observados indicadores espec\u00edficos do novo ciclo: participa\u00e7\u00e3o em projetos de mentoria; n\u00famero de produ\u00e7\u00f5es da Biblioteca Sensorial e V\u00ednica; qualidade das evid\u00eancias de aprendizagem em empresa; n\u00famero e qualidade das parcerias ativas com empresas; taxa de envolvimento em atividades de cidadania; indicadores de clima relacional e de perten\u00e7a; evolu\u00e7\u00e3o das compet\u00eancias DIGICOMP; e grau de alinhamento dos projetos com os ODS identificados.<\/p>\n      <p><strong>Tripla presta\u00e7\u00e3o de contas.<\/strong> A monitoriza\u00e7\u00e3o da ESPRODOURO responde em simult\u00e2neo aos \u00f3rg\u00e3os internos de gest\u00e3o, aos requisitos da Inspe\u00e7\u00e3o-Geral da Educa\u00e7\u00e3o e Ci\u00eancia (IGEC), aos indicadores EQAVET e ao compromisso com os ODS da Agenda 2030. Esta coer\u00eancia entre os planos interno, nacional e internacional \u00e9, em si mesma, um indicador de maturidade organizacional.<\/p>\n      <div class=\"pei-resp\">\n        <h4>Agora temos uma responsabilidade<\/h4>\n        <ul>\n          <li>Avaliados em 2025 pela IGEC com \"Excelente\" na Lideran\u00e7a, e com \"Muito Bom\" em Autoavalia\u00e7\u00e3o, Presta\u00e7\u00e3o do Servi\u00e7o Educativo;<\/li>\n          <li>Galardoados com o 1\u00ba lugar nos \"Pr\u00e9mios Nacionais de Educa\u00e7\u00e3o\" na categoria \"Inova\u00e7\u00e3o e Empreendedorismo\";<\/li>\n          <li>Entidade Acreditada ERASMUS com projetos inovadores;<\/li>\n          <li>Entidade com selo EQAVET nos \u00faltimos 6 anos, em fase de renova\u00e7\u00e3o para os pr\u00f3ximos 3 anos.<\/li>\n        <\/ul>\n        <p class=\"fecho\">Assim, o desafio \u00e9 manter o n\u00edvel e crescer sobre estas responsabilidades!<\/p>\n      <\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- ===== 12 ===== -->\n    <div class=\"pei-section\">\n      <div class=\"pei-label\"><div class=\"pei-num\">12<\/div><div class=\"pei-stitle\">Lideran\u00e7as e equipas<\/div><\/div>\n      <h2>Papel das lideran\u00e7as interm\u00e9dias e das equipas<\/h2>\n      <p>A Dire\u00e7\u00e3o Geral e Pedag\u00f3gica, a Coordena\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica, o Coordenador do Futuro, os Gestores de Curso, os Gestores do Aluno, os Mentores, o Departamento de Qualidade e Rela\u00e7\u00f5es Internacionais, o Centro Qualifica, a Alian\u00e7a Perfeita e os Servi\u00e7os Administrativos assumem responsabilidade partilhada na execu\u00e7\u00e3o deste Projeto Educativo. O documento s\u00f3 ganha vida quando cada estrutura o transforma em rotina, exig\u00eancia e coer\u00eancia. Neste contexto, os tutores de empresa e os representantes de institui\u00e7\u00f5es parceiras s\u00e3o tamb\u00e9m parte da estrutura educativa: a sua participa\u00e7\u00e3o nos projetos, nas avalia\u00e7\u00f5es e nas decis\u00f5es de percurso coloca o mundo real no centro do processo formativo, n\u00e3o na periferia.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <!-- ===== 13 ===== -->\n    <div class=\"pei-section\">\n      <div class=\"pei-label\"><div class=\"pei-num\">13<\/div><div class=\"pei-stitle\">S\u00edntese final<\/div><\/div>\n      <h2>S\u00edntese estrat\u00e9gica final<\/h2>\n      <p>O novo Projeto Educativo da ESPRODOURO preserva o melhor do percurso j\u00e1 realizado e d\u00e1-lhe nova espessura humana e estrat\u00e9gica. Mant\u00e9m-se a escola ativa, pr\u00e1tica, territorial, internacional, exigente e inovadora. Refor\u00e7a-se a liga\u00e7\u00e3o \u00e0s empresas, \u00e0 qualifica\u00e7\u00e3o, \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o por evid\u00eancias e \u00e0 organiza\u00e7\u00e3o curricular em fun\u00e7\u00e3o da vida real. Integra-se, agora com maior nitidez, uma educa\u00e7\u00e3o dos afetos e das virtudes, onde a t\u00e9cnica sem humanidade deixa de ser suficiente. O alinhamento com os ODS da Agenda 2030, com o quadro UNESCO Education 2030, com o DIGICOMP 2.2 e com o ENTRECOMP n\u00e3o \u00e9 ornamento: \u00e9 a garantia de que a ESPRODOURO forma para o s\u00e9culo XXI sem abdicar das ra\u00edzes que lhe d\u00e3o identidade. Uma escola enraizada no Douro, comprometida com o mundo.<\/p>\n      <div class=\"pei-quote\">Assim, a ESPRODOURO afirma-se como uma escola que ensina com o corpo, com a mente, com a cultura, com a tecnologia e com o cora\u00e7\u00e3o. Uma escola que transforma o Douro em curr\u00edculo e o curr\u00edculo em destino. Uma escola onde os valores se tornam virtudes, os afetos se tornam energia educativa, as parcerias com empresas s\u00e3o constitutivas do modelo e a excel\u00eancia deixa de ser um slogan para passar a ser pr\u00e1tica quotidiana.<\/div>\n    <\/div>\n\n    <!-- ===== ANEXO ===== -->\n    <div class=\"pei-section\">\n      <div class=\"pei-label\"><div class=\"pei-num\">A<\/div><div class=\"pei-stitle\">Anexo<\/div><\/div>\n      <h2>Anexo \u2014 Plano de Atividades do Projeto Educativo<\/h2>\n      <p>Este anexo funde as atividades estruturantes do Projeto Educativo com o plano de atividades da escola, apresentando-as sem calendariza\u00e7\u00e3o fixa: a programa\u00e7\u00e3o concreta de cada atividade \u00e9 definida em cada ano letivo no Plano Anual de Atividades, aprovado pelos \u00f3rg\u00e3os competentes.<\/p>\n\n      <div class=\"pei-anexo\">\n        <div class=\"pei-nota\">\n          <p><strong>Modelo de parceria obrigat\u00f3ria.<\/strong> Em todos os projetos estar\u00e3o obrigatoriamente envolvidas empresas e institui\u00e7\u00f5es, que validar\u00e3o os resultados e ser\u00e3o parceiras ativas. N\u00e3o s\u00e3o identificadas neste documento porque cada projeto \u00e9 definido pelos alunos; as parcerias formalizam-se no arranque de cada projeto, respondendo a desafios reais do territ\u00f3rio e do setor.<\/p>\n          <p><strong>Atividades do Munic\u00edpio.<\/strong> O Dia Mundial do Vinho do Porto e as Noites do Museu s\u00e3o atividades promovidas pelo Munic\u00edpio de S\u00e3o Jo\u00e3o da Pesqueira, \u00e0s quais a ESPRODOURO se associa como parceira ativa.<\/p>\n        <\/div>\n\n        <div class=\"pei-group\">\n          <h3><em>A.1.<\/em> Comunidade, identidade e territ\u00f3rio<\/h3>\n          <div class=\"pei-ativ-grid\">\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Dia Mundial do Vinho do Porto<small>Atividade do Munic\u00edpio de S\u00e3o Jo\u00e3o da Pesqueira, com participa\u00e7\u00e3o da escola.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Noites do Museu<small>Atividade do Munic\u00edpio de S\u00e3o Jo\u00e3o da Pesqueira, com participa\u00e7\u00e3o da escola.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Visitas de estudo a quintas e unidades de enoturismo da regi\u00e3o<small>Plano de Atividades, Departamento ESPRODOURO; ODS 11.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Masterclasses de Restaura\u00e7\u00e3o &amp; Hotelaria e Jornadas Digitais<small>Plano de Atividades, Departamento ESPRODOURO; DIGICOMP 2.2.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Festival Enogastron\u00f3mico<small>Plano de Atividades, Departamento ESPRODOURO; ODS 12.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Viagem Integradora e Semana Integradora<small>Plano de Atividades, Departamento ESPRODOURO.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Provas de Aptid\u00e3o Profissional abertas \u00e0 comunidade<small>Plano de Atividades; Portaria n.\u00ba 235-A\/2018; ODS 4, 8.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Participa\u00e7\u00e3o no Vindouro<small>Plano de Atividades, Departamento ESPRODOURO.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Bootcamp e Cerim\u00f3nia de Abertura do Ano Letivo<small>Plano de Atividades, Departamento ESPRODOURO.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Carnaval, Marchas de S. Jo\u00e3o, Halloween e Festa de Natal ESPRODOURO<small>Plano de Atividades, Departamento ESPRODOURO.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Magusto com jogos tradicionais multiculturais<small>Plano de Atividades, Departamento ESPRODOURO; ODS 11.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Workshops tem\u00e1ticos: cogumelos, vinho do Porto, do\u00e7aria e bebidas natal\u00edcias<small>Plano de Atividades, Departamento ESPRODOURO; parceiros do setor agroalimentar e v\u00ednico.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Dia da \u00c1rvore, Dia da Alimenta\u00e7\u00e3o Saud\u00e1vel e Anivers\u00e1rio da Escola<small>Plano de Atividades, Departamento ESPRODOURO; ODS 15.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Congresso Internacional da Aprendizagem Eficaz<small>Plano de Atividades, Departamento ESPRODOURO; UNESCO Education 2030.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Projeto Sustentabilidade na Vila<small>Plano de Atividades, Departamento ESPRODOURO e Alian\u00e7a Perfeita; ODS 11, 12.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Projeto Cidadania, em parceria com o Radar Social<small>Plano de Atividades, Departamento ESPRODOURO; ODS 16, 17.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Festival Liter\u00e1rio e Os 33 da Educa\u00e7\u00e3o<small>Plano de Atividades, Departamento ESPRODOURO.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Conv\u00edvio de Colaboradores<small>Plano de Atividades, Departamento ESPRODOURO.<\/small><\/span><\/div>\n          <\/div>\n        <\/div>\n\n        <div class=\"pei-group\">\n          <h3><em>A.2.<\/em> Projetos estruturantes por ano de escolaridade<\/h3>\n          <div class=\"pei-ativ-grid\">\n            <div class=\"pei-ativ\"><span><b>10.\u00ba ano \u2014 Humanidade Feliz:<\/b> flexibilidade cognitiva, realidade aumentada, pensamento cr\u00edtico, contrato de futuro e mentoria<small>Projeto Educativo, sec\u00e7\u00e3o 9.1; DIGICOMP (cria\u00e7\u00e3o de conte\u00fado, resolu\u00e7\u00e3o de problemas); empresa parceira valida o projeto final. ODS 4, 8.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span><b>11.\u00ba ano \u2014 Apaixonar e criar valor:<\/b> vinhas e jardins inteligentes, influencers cient\u00edficos, dados do territ\u00f3rio, cidadania local<small>Projeto Educativo, sec\u00e7\u00e3o 9.2; DIGICOMP (dados e informa\u00e7\u00e3o); ENTRECOMP; empresa parceira codesenvolveu o desafio. ODS 9, 11.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span><b>12.\u00ba ano \u2014 Liderar e transformar:<\/b> Canal TV + R\u00e1dio Escola, escola inteligente, agentes de IA, PAP com problemas reais<small>Projeto Educativo, sec\u00e7\u00e3o 9.3; DIGICOMP (seguran\u00e7a, IA); empresa parceira co-avalia a PAP. ODS 8, 9, 17.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span><b>Transversal \u2014 Biblioteca Sensorial e Biblioteca V\u00ednica:<\/b> curadoria, cat\u00e1logos sensoriais, fichas v\u00ednicas, podcasts, provas comentadas e oficinas com a comunidade<small>Projeto Educativo, sec\u00e7\u00f5es 9.4 e 10; quintas e produtores como parceiros permanentes.<\/small><\/span><\/div>\n          <\/div>\n        <\/div>\n\n        <div class=\"pei-group\">\n          <h3><em>A.3.<\/em> Centro Qualifica \u2014 educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o de adultos<\/h3>\n          <div class=\"pei-ativ-grid\">\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Apoio personalizado e incentivo \u00e0 forma\u00e7\u00e3o ao longo da vida<small>Plano de Atividades, Centro Qualifica; UNESCO Education 2030 (aprendizagem ao longo da vida); ODS 4.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Mesa de Saberes: encontros entre formandos e equipa<small>Plano de Atividades, Centro Qualifica.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Divulga\u00e7\u00e3o de cursos e itiner\u00e2ncias RVCC Pro pelo territ\u00f3rio<small>Plano de Atividades, Centro Qualifica; ODS 4, 10.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Dia das Certifica\u00e7\u00f5es, aberto \u00e0 comunidade<small>Plano de Atividades, Centro Qualifica; EQAVET.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Jornada de Compet\u00eancias e Atelier Digital<small>Plano de Atividades, Centro Qualifica; DIGICOMP 2.2.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Compet\u00eancia-Catching: jogos e m\u00e9todos interativos para a aprendizagem de adultos<small>Plano de Atividades, Centro Qualifica.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Visitas a empresas e experi\u00eancia \u00abO Meu Sonho por um Dia\u00bb<small>Plano de Atividades, Centro Qualifica; ODS 8 (trabalho digno); empresa parceira acolhe o formando.<\/small><\/span><\/div>\n          <\/div>\n        <\/div>\n\n        <div class=\"pei-group\">\n          <h3><em>A.4.<\/em> Internacionaliza\u00e7\u00e3o e mobilidade<\/h3>\n          <div class=\"pei-ativ-grid\">\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Mobilidades Erasmus+ de alunos e colaboradores, com forma\u00e7\u00e3o em contexto de trabalho na Europa<small>Plano de Atividades, Rela\u00e7\u00f5es Internacionais; programa Erasmus+; ODS 4, 17.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Parcerias de pequena dimens\u00e3o e redes de coopera\u00e7\u00e3o ib\u00e9rica e latino-americana<small>Plano de Atividades, Rela\u00e7\u00f5es Internacionais; ODS 17.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Acolhimento e integra\u00e7\u00e3o de alunos internacionais, com semana de acolhimento e padrinhos<small>Plano de Atividades, Rela\u00e7\u00f5es Internacionais; ODS 10.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Dia da Interculturalidade e feira gastron\u00f3mica aberta \u00e0 comunidade<small>Plano de Atividades, Rela\u00e7\u00f5es Internacionais; ODS 10, 11.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>\u00abSabores do Douro\u00bb: adapta\u00e7\u00e3o de receitas internacionais com produtos durienses<small>Plano de Atividades, Rela\u00e7\u00f5es Internacionais; produtores locais como parceiros.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Sess\u00f5es de prepara\u00e7\u00e3o, sele\u00e7\u00e3o e esclarecimento para a mobilidade internacional<small>Plano de Atividades, Rela\u00e7\u00f5es Internacionais; Erasmus+.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Protocolos internacionais de capta\u00e7\u00e3o e coopera\u00e7\u00e3o<small>Plano de Atividades, Rela\u00e7\u00f5es Internacionais; ODS 17.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Partilha de tradi\u00e7\u00f5es e atividade audiovisual \u00abAmor pelo Mundo Rural\u00bb<small>Plano de Atividades, Rela\u00e7\u00f5es Internacionais; DIGICOMP (cria\u00e7\u00e3o de conte\u00fado digital).<\/small><\/span><\/div>\n          <\/div>\n        <\/div>\n\n        <div class=\"pei-group\">\n          <h3><em>A.5.<\/em> Inclus\u00e3o, bem-estar e cidadania \u2014 Alian\u00e7a Perfeita<\/h3>\n          <div class=\"pei-ativ-grid\">\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Acompanhamento psicol\u00f3gico, psicopedag\u00f3gico e social de alunos e fam\u00edlias<small>Plano de Atividades, Alian\u00e7a Perfeita; Decreto-Lei n.\u00ba 54\/2018; ODS 3, 10.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Contrato para o teu Futuro: \u00abPronto para o teu futuro?\u00bb<small>Plano de Atividades, Alian\u00e7a Perfeita; Projeto Educativo, sec\u00e7\u00e3o 5; ENTRECOMP.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Clubes Es Pro<small>Plano de Atividades, Alian\u00e7a Perfeita; ODS 3, 4.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Ser Solid\u00e1rio: recolha e entrega de roupa e brinquedos<small>Plano de Atividades, Alian\u00e7a Perfeita; ODS 1, 10.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Projeto Ambiente e Sustentabilidade na Vila e Eletr\u00e3o<small>Plano de Atividades, Alian\u00e7a Perfeita; ODS 11, 12, 13, 15.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Preven\u00e7\u00e3o do bullying e do abandono escolar; pr\u00e1ticas restaurativas<small>Plano de Atividades, Alian\u00e7a Perfeita; ODS 16.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>A\u00e7\u00f5es de sensibiliza\u00e7\u00e3o: sa\u00fade, Escola Segura, igualdade de oportunidades e de g\u00e9nero<small>Plano de Atividades, Alian\u00e7a Perfeita, com entidades parceiras; ODS 3, 5.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Orienta\u00e7\u00e3o vocacional e divulga\u00e7\u00e3o da oferta para prosseguimento de estudos<small>Plano de Atividades, Alian\u00e7a Perfeita; ODS 4, 8; empresas parceiras participam em sess\u00f5es de orienta\u00e7\u00e3o.<\/small><\/span><\/div>\n          <\/div>\n        <\/div>\n\n        <div class=\"pei-group\">\n          <h3><em>A.6.<\/em> Qualidade e forma\u00e7\u00e3o de colaboradores<\/h3>\n          <div class=\"pei-ativ-grid\">\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Ciclo PDCA do sistema EQAVET: monitoriza\u00e7\u00e3o, autoavalia\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o de resultados<small>Plano de Atividades, Departamento da Qualidade; EQAVET; ODS 4.a.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Aulas observadas e verifica\u00e7\u00e3o de indicadores com os stakeholders<small>Plano de Atividades, Departamento da Qualidade; EQAVET Indicador 5.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Forma\u00e7\u00e3o de colaboradores em intelig\u00eancia artificial e automa\u00e7\u00e3o de processos<small>Plano de Atividades, Plano de Forma\u00e7\u00e3o; DIGICOMP 2.2; ODS 9.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Boas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas em sala de aula e estrutura pedag\u00f3gica<small>Plano de Atividades, Plano de Forma\u00e7\u00e3o; UNESCO Education 2030; EQAVET.<\/small><\/span><\/div>\n            <div class=\"pei-ativ\"><span>Inclus\u00e3o e boas pr\u00e1ticas em Centros Qualifica e RVCC<small>Plano de Atividades, Plano de Forma\u00e7\u00e3o; DL 54\/2018; ODS 4, 10.<\/small><\/span><\/div>\n          <\/div>\n        <\/div>\n\n        <div class=\"pei-refs\">\n          <strong>Refer\u00eancias<\/strong>\n          <p>\u25c6 Programa\u00e7\u00e3o cultural do Munic\u00edpio de S\u00e3o Jo\u00e3o da Pesqueira (Dia Mundial do Vinho do Porto; Noites do Museu).<\/p>\n          <p>\u25c6 Decreto-Lei n.\u00ba 92\/2014, de 20 de junho; Decretos-Lei n.\u00ba 54\/2018 e n.\u00ba 55\/2018; Portaria n.\u00ba 235-A\/2018; Perfil dos Alunos \u00e0 Sa\u00edda da Escolaridade Obrigat\u00f3ria.<\/p>\n          <p>\u25c6 ONU\/PNUD (2015). Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel \u2014 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS). Nova Iorque: Na\u00e7\u00f5es Unidas.<\/p>\n          <p>\u25c6 UNESCO (2015). Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action. Paris: UNESCO.<\/p>\n          <p>\u25c6 European Commission\/EACEA\/Eurydice (2023). DIGICOMP 2.2 \u2014 The Digital Competence Framework for Citizens. Luxembourg: Publications Office of the EU.<\/p>\n          <p>\u25c6 European Commission (2018). ENTRECOMP: The Entrepreneurship Competence Framework. Luxembourg: Publications Office of the EU.<\/p>\n          <p>\u25c6 EQAVET (2020). EQAVET Recommendation and Framework. Bruxelas: Comiss\u00e3o Europeia.<\/p>\n          <p>\u25c6 Barrett, P., Zhang, Y., Moffat, J., &amp; Kobbacy, K. (2015). A holistic, multi-level analysis identifying the impact of classroom design on pupils' learning. Building and Environment, 59, 678\u2013689.<\/p>\n          <p>\u25c6 Hattie, J. (2009). Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. Routledge.<\/p>\n        <\/div>\n\n      <\/div>\n    <\/div>\n\n  <\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4b50f9a elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"4b50f9a\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>S\u00e3o Jo\u00e3o da Pesqueira \u00b7 Douro \u00b7 Portugal \u00b7 Vintage 1995 Projeto Educativo 2026 \u2014 2030 \u00abDo saber ao ser; dos valores \u00e0s virtudes; da t\u00e9cnica ao sentido; do territ\u00f3rio ao futuro.\u00bb 2026\u20132030Per\u00edodo de vig\u00eancia &lt;10%Taxas de abandono 95%Coloca\u00e7\u00e3o no mercado 1\u2605Restaurante escola Michelin 1Nota introdut\u00f3ria Nota introdut\u00f3ria O que distingue uma escola de excel\u00eancia? [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":61,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"slim_seo":{"title":"Projeto Educativo 2026\u20132030 - ESPRODOURO","description":"S\u00e3o Jo\u00e3o da Pesqueira \u00b7 Douro \u00b7 Portugal \u00b7 Vintage 1995 Projeto Educativo 2026 \u2014 2030 \u00abDo saber ao ser; dos valores \u00e0s virtudes; da t\u00e9cnica ao sentido; do terri"},"footnotes":""},"folder":[656],"class_list":["post-45293","page","type-page","status-publish","hentry"],"blocksy_meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/esprodouro.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/45293","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/esprodouro.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/esprodouro.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/esprodouro.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/61"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/esprodouro.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=45293"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/esprodouro.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/45293\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/esprodouro.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=45293"}],"wp:term":[{"taxonomy":"folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/esprodouro.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/folder?post=45293"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}